从三小项开始，想写多少由孩子决定
拿一张纸、一页手账，或者口头说给家长听。下面三项是可选的起点，不要求每次都填写完整。
- 书名：这次读的是哪本书？
- 一个发现：哪句话、哪个人物或哪个画面留在脑海里？
- 自己的想法：喜欢、疑惑，或者想再看看的地方。
今天读的书：写下手边这本书的名字。 我记住的地方：主角终于把心里的话告诉了朋友。 我的想法：换成我，可能还需要一点勇气。
这是一种线下记录方法，不表示小程序提供自由文本笔记编辑功能。
在想留下的时候记，不必每天记
读完一个喜欢的章节、整本书，或者突然想通某个情节时，都可以留下记录。没有新想法的一天，可以什么也不写。
尽量让记录跟随阅读，而不是为了写满表格去凑页数。记下一句话，也可以结束。
停读和重读，也有值得留下的东西
一本书暂时读不下去，可以记一句原因，之后再决定是否继续。重读时发现了不同的细节，也值得放在原来的记录旁边。
不把每次停下都叫作失败，也不为了增加本数跳过真正喜欢的章节。读得慢一点，可以看得更仔细。
偶尔一起翻翻，让记录重新连到书
隔一段时间，和孩子各选一条想再看的记录。可以问「现在还这么想吗」「想把哪本推荐给我」，也可以顺着记录把书重新拿出来。
回看时关注变化和发现，不必与其他孩子比较阅读数量。记录最有用的地方，是帮助孩子认出自己的阅读经历。
在阅灵小宠里，回看属于自己的足迹
小程序里的阅读足迹用于回看阅读进度和已留下的书目记录。对应记录以实际互动与页面展示为准，不是打开书目就会自动完成一本书。
孩子可以去看看伙伴的成长，再决定下一本想读什么。家长也可以保留自己的纸上手账，让线下的一句话与小程序里的足迹各有用处。